Algemeen:
Leeslijn bevat naast voorbereidend en aanvankelijk lezen ook voortgezet technisch lezen verdeeld over 8 verschillende leesfasen. Leeslijn volgt en stimuleert de natuurlijke leesontwikkeling, stelt betekenisvol leren centraal en zorgt voor een doorgaande leerlijn. In groep 1/2 wordt de beginnende ontwikkeling van het lees- en taalbewustzijn van het kind gestimuleerd binnen een betekenisvolle context. De aspecten luisteren, begrijpen, uiten, spreken en woordenschat komen in de projecten uitgebreid aan bod. In groep 3 beginnen de leerlingen met het aanvankelijk lezen. Om aan de individuele ontwikkeling van de leerlingen toe te komen zijn er twee leerwegen, waardoor leerlingen op hun eigen niveau en in hun eigen tempo kunnen leren lezen. Vanaf groep 4 is er veel aandacht voor het technisch lezen, waarbij de moeilijkheidsgraad wordt opgebouwd. Dit loopt door t/m groep 8 zodat de technische leesvaardigheid verder wordt geoefend en verbeterd. Aandacht wordt gericht op woordvaardigheid en woordbegrip, zinsvaardigheid en zinsbegrip, tekstvaardigheid en leesmotivatie.

Structuur:
In jaargroep 1/2 neemt een project 6 weken in beslag en heeft het steeds een vaste bouw. Gestart wordt met een voorweek, gevolgd door 5 weken met interactieve activiteiten (brede en specifieke) in grote en kleine kring en in de verschillende werkhoeken. Elk project wordt afgesloten met een poppenkastverhaal. In groep 3 zijn er eerst 9 en later 6 lessen per week, waarin Leesweg-leerlingen leren lezen door gerichte instructie en stapsgewijze oefening. Leesweg is onderverdeeld in 3 periodes van 12 weken. Leespad-leerlingen gaan meer zelfontdekkend aan de slag met speciaal voor vlotte lezers ontwikkeld materiaal. Beide groepen werken zoveel mogelijk zelfstandig, waardoor de leerkracht extra instructie kan geven. De opening en afsluiting van de lessen gebeurt klassikaal. De laatste leesles van de week is een gezamenlijke leespromotieles. T.a.v. het voortgezet technisch lezen zijn er in groep 4 en 5 36 weken van 3 tot 4 lessen per week. In groep 6 zijn er 2 lessen per week en in groep 7 en 8 nog 1 les per week.

Differentiatie:
Binnen Leeslijn wordt er gedifferentieerd op vier manieren: in instructietijd, in tempo, op niveau en in didactiek. Vanaf groep 3 zijn er twee aparte leerwegen: een voor de leerlingen die meer instructie en ondersteuning nodig hebben (Leesweg) en een voor de kinderen die zelfstandiger, zelfontdekkend door de stof kunnen (Leespad). Beide leerwegen bieden een eigen didactiek met bijbehorend materiaal. Leerlingen werken hierbij zelfstandig, in tweetallen, in kleine groepjes, onder begeleiding van de leerkracht of doen mee aan klassikale activiteiten (opening en afsluiting van de les).

Evaluatie en registratie:
Zowel binnen als buiten de projecten van groep 1/2 zijn er mogelijkheden om leerlingen te observeren, resultaten te registreren en te ondersteunen. Er is veel aandacht voor preventie van de lees-taalproblemen, wat samen met de voortgangs- en beheersingsoverzichten te vinden is in de groepsmap. Vanaf groep 3 wordt er een instructiegericht observatie- en toetspakket (ILO) aangeboden. Hiermee wordt bepaald welk niveau het kind beheerst, op welk niveau het kind instructie moet krijgen en welke leestechnische aspecten nog instructie/ specifieke oefening nodig hebben. Het toetspakket bestaat uit instap-, basis-, lees- en deelvaardigheidstoetsen.
Voor observatie en registratie worden het voortgangsoverzicht en de beheersingsoverzichten gebruikt. Het voortgangsoverzicht functioneert als leerlingvolgsysteem en volgt de leesontwikkeling van het kind. De beheersingsoverzichten zijn vooral voor de instructiegroep. Hiermee is snel na te gaan welke leestechnische aspecten nog behandeld moeten worden.